على 20الحصّة: ساعةمجاني

الموضوع النموذجي 5

بائع الحلويات · المسبح والمضخّتان · الطاولة

مناظرة تجريبية على نمط مناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجيةالموضوع النموذجي 5
سكولارموضوع من إعدادنا، ليس موضوعًا رسميًا
الاختبار: الرياضياتالحصّة: ساعةالعدد: ....... / 20

المسألة 1: (6 نقاط)

يمثّل الجدول التالي مبيعات ومداخيل بائع الحلويات في أحد الأيّام:

الحريف الأوّلالحريف الثانيالحريف الثالث
علبةات الحلويات المبيعةعلبة بالشكلاطة وعلبة باللوزعلبة بالشكلاطة وعلبة بالتمرعلبة باللوز وعلبة بالتمر
المداخيل52 د1/3 المداخيل الجملية في ذلك اليوم56 د

ثمن بيع العلبة الواحدة من كلّ نوع لا يتغيّر من حريف إلى آخر.

1) أثبت أنّ المبلغ الذي دفعه الحريف الثاني يساوي 54 د.(3 ن)

تتكوّن كلّ علبة من 10 قطعة متساوية الثمن.

2) احسب بالدينار ثمن بيع القطعة الواحدة من العلبة بالشكلاطة.(3 ن)

المسألة 2: (6 نقاط)

لملء مسبح سعته 1 680 هل، قام عامل بتشغيل المضخّة الأولى، وبعد مرور 1 س شغّل معها المضخّة الثانية. تواصل عمل المضخّتين معًا مدّة 7 ساعات حتّى امتلأ المسبح.

1) احسب بالهكتولتر كمّية الماء التي تضخّها المضخّة الأولى في الساعة الواحدة، علمًا أنّ كلّ مضخّة ساهمت في ملء نصف سعة المسبح.(3 ن)

تضخّ المضخّتان معًا 225 هل في الساعة الواحدة.

2) لو شُغّلت المضخّتان معًا منذ البداية، كم تدوم عملية الملء؟(3 ن)

المسألة 3: (8 نقاط)

الجزء العلوي لطاولة على شكل شبه منحرف أ ب ج د ارتفاعه 20 دسم. صنعه نجّار من:

  • لوحتين متقايستين على شكل متوازي أضلاع: ب و ي ج وهـ أ د ن، مساحة كلّ منهما 400 دسم²،
  • لوحة على شكل شبه منحرف و هـ ن ي تمثّل مساحتها 1/3 مساحة الطاولة.
أبوهـجيند20 دسم
1) أثبت أنّ [و ب] = 20 دسم.(3 ن)

طول القاعدة الكبرى [ي ن] للّوحة الوسطى 26 دسم.

2) احسب بالدسم طول [هـ و].(3 ن)
3) تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟(2 ن)
الإصلاح مع سلّم التنقيط

المسألة 1 (6 نقاط) · بائع الحلويات

  1. أثبت أنّ المبلغ الذي دفعه الحريف الثاني يساوي 54 د. (3 ن)
    • الحريف الثاني دفع 1/3 المداخيل، فالحريفان الأوّل والثالث دفعا 2/3: 52 + 56 = 108 د.
    • المداخيل الجملية: 108 ÷ 2 × 3 = 162 د، والحريف الثاني: 162 ÷ 3 = 54 د.
  2. احسب بالدينار ثمن بيع القطعة الواحدة من العلبة بالشكلاطة. (3 ن)
    • كلّ نوع ظهر في علبةتين، فمجموع ثمن علبة من كلّ نوع: 162 ÷ 2 = 81 د.
    • العلبة بالشكلاطة: 81 − 56 = 25 د، والقطعة الواحدة: 25 ÷ 10 = 2,500 د.

المسألة 2 (6 نقاط) · المسبح والمضخّتان

  1. احسب بالهكتولتر كمّية الماء التي تضخّها المضخّة الأولى في الساعة الواحدة، علمًا أنّ كلّ مضخّة ساهمت في ملء نصف سعة المسبح. (3 ن)
    • كلّ مضخّة ملأت 1 680 ÷ 2 = 840 هل.
    • اشتغلت الأولى 1 س + 7 س = 8 س، أي 480 دق.
    • في الساعة: 840 × 60 ÷ 480 = 105 هل.
  2. لو شُغّلت المضخّتان معًا منذ البداية، كم تدوم عملية الملء؟ (3 ن)
    • المضخّة الثانية: 225 − 105 = 120 هل في الساعة.
    • المدّة: 1 680 ÷ 225 ساعة = 448 دق = 7 س 28 دق.

المسألة 3 (8 نقاط) · الطاولة

  1. أثبت أنّ [و ب] = 20 دسم. (3 ن)
    • مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، فالقاعدة [و ب] = 400 ÷ 20 = 20 دسم.
  2. احسب بالدسم طول [هـ و]. (3 ن)
    • اللوحتان (800 دسم²) تمثّلان 2/3 الطاولة: الطاولة 1200 دسم²، واللوحة الوسطى 400 دسم².
    • مجموع قاعدتيها: 400 × 2 ÷ 20 = 40 دسم، و[هـ و] = 40 − 26 = 14 دسم.
  3. تُوضع الكراسي على الضلعين المتوازيين [أ ب] و[ج د] فقط، ويحتاج كلّ كرسيّ 6 دسم. ما هو أكبر عدد ممكن من الكراسي؟ (2 ن)
    • [أ ب] = 20 + 14 + 20 = 54 دسم، و[ج د] = 20 + 26 + 20 = 66 دسم.
    • على [أ ب]: 54 ÷ 6 ← 9 كراسي؛ على [ج د]: 66 ÷ 6 ← 11؛ المجموع 20.

دليل الوليّ

لكلّ مسألة: ماذا تقيس، والحلّ خطوة بخطوة بلغة بسيطة، والأخطاء الشائعة، وكيف ترافقون طفلكم دون أن تعطوه الجواب.

للأولياء المسألة 2 · المسبح والمضخّتان: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين التعامل مع المدد (ساعات ودقائق) والسعات، وحساب صبيب المضخّة، وجمع صبيب مضخّتين تعملان معًا.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. نحدّد الكمّية التي ملأتها كلّ مضخّة كما يذكر النصّ (مثلًا إذا ملأتا الكمّية نفسها، فكلّ واحدة ملأت نصف المسبح).
  2. نحسب مدّة عمل كلّ مضخّة: الأولى اشتغلت وحدها ثمّ مع الثانية، فنجمع المدّتين ونحوّل كلّ شيء إلى دقائق.
  3. صبيب المضخّة في الساعة = الكمّية × 60 ÷ مدّة العمل بالدقائق.
  4. عندما تعمل المضخّتان معًا نجمع صبيبهما؛ ولإيجاد صبيب إحداهما نطرح صبيب الأخرى من المجموع.
  5. مدّة الملء = سعة المسبح ÷ الصبيب الجملي (بالساعة)، ثمّ نحوّلها إلى ساعات ودقائق.
أخطاء شائعة
  • حساب مدّة الأولى بأربع ساعات فقط ونسيان الوقت الذي عملت فيه وحدها.
  • اعتبار 2 س 40 دق تساوي 2,40 ساعة: ذكّروه بأنّ الساعة 60 دقيقة لا 100.
  • الخلط بين وحدات السعة (هل، ل).
في البيت
  • «حنفيّة تملأ دلوًا من 10 لترات في دقيقتين. كم لترًا تصبّ في الدقيقة؟ وإن فتحنا حنفيّتين مثلها؟»
  • «بدأ الطبخ على الساعة 11 س 50 دق ودام ساعة و20 دقيقة. متى انتهى؟»
للأولياء المسألة 3 · الطاولة: كيف أشرح الحلّ وأرافق طفلي؟

ماذا يقيس هذا التمرين؟ يقيس هذا التمرين معرفة مساحة متوازي الأضلاع وشبه المنحرف، واستعمال الكسور، وتطبيق القسمة الإقليدية في وضعية عملية.

الحلّ خطوة بخطوة، بلغة بسيطة
  1. مساحة متوازي الأضلاع = القاعدة × الارتفاع، إذن القاعدة = المساحة ÷ الارتفاع.
  2. إذا كانت اللوحة الوسطى تمثّل ثلث الطاولة، فاللوحتان الأخريان تمثّلان الثلثين؛ ومنهما نجد مساحة الطاولة ثمّ مساحة اللوحة الوسطى.
  3. مساحة شبه المنحرف = (القاعدة الكبرى + القاعدة الصغرى) × الارتفاع ÷ 2، إذن مجموع القاعدتين = المساحة × 2 ÷ الارتفاع؛ ثمّ نطرح القاعدة المعروفة.
  4. نجد طول كلّ ضلع من أضلاع الطاولة بجمع الأجزاء التي يتكوّن منها حسب الرسم.
  5. لمعرفة عدد الكراسي على ضلع: نقسم طوله على المساحة التي يحتاجها الكرسي ونأخذ خارج القسمة فقط (لا يمكن وضع جزء من كرسي).
أخطاء شائعة
  • نسيان الضرب في 2 عند الرجوع من مساحة شبه المنحرف إلى مجموع القاعدتين.
  • تدوير خارج القسمة إلى الأعلى في عدد الكراسي: اسألوه «هل يتّسع المكان فعلًا لكرسي إضافي؟».
  • الخلط بين أجزاء الأضلاع في الرسم: اطلبوا منه تلوين كلّ لوحة بلون مختلف.
في البيت
  • «طاولة طولها 2 م، وكلّ شخص يحتاج 50 سم. كم شخصًا يجلس على جانب واحد؟»
  • «مساحة سجّادة 6 م² وعرضها 2 م. كم طولها؟»
للأولياء

كيف ترافقون طفلكم في موضوع الرياضيات

  • اطلبوا منه قراءة النصّ مرّتين، وتسطير المعطيات والسؤال قبل أيّ حساب.
  • شجّعوه على رسم بسيط للوضعية (أجزاء، طريق، شكل هندسي)؛ فالرسم يوضّح ما لا توضّحه الأعداد.
  • لا تعطوه الجواب: اسألوه «ماذا تعرف؟ ماذا تبحث؟ ما العملية التي تربط بينهما؟».
  • ذكّروه بكتابة الوحدة مع كلّ نتيجة (د، كم، م²، دق) وبتحويل الوحدات قبل الحساب.
  • عوّدوه على تقدير النتيجة قبل الحساب ثمّ التحقّق منها بعده.

بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:

  • «هل تستطيع أن تشرح لي بكلماتك كيف وصلت إلى هذا الجواب؟»
  • «هل نتيجتك معقولة؟ كيف تتحقّق منها؟»
  • «أيّ سؤال وجدته أصعب، ولماذا؟»

مقالات أخرى في نصائح للأولياء.